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早恋对中学生的危害之大是众所周知的。同时，早恋也是班主任最棘手的问题，处理不好会影响学生的一生。严重的还会导致意想不到的后果。多年的中学班主任工作中，我对处理这类棘手的问题细心地进行了探索，现将粗浅的认识和大家谈谈。
一、谨防神经过敏症
在我们国家，封建意识影响极其深远，男女之间的交往要受到各种传统观念的束缚。这种影响也会波及到学校，男女同学之间关系密切一些，个别人就会认为这是在“早恋”。于是，议论纷纷，风言风语。作为班主任应该懂得，这种“神经过敏症”往往正是早恋的刺激素和催化剂。男女同学之间的正常交往如果遇到粗暴干涉和无端猜疑，结果会使他们道理对抗心理，有时甚至会弄假成真。我从1986年起，就经常教育学生，男女同学之间如同亲兄妹，完全可以互相帮助，可以建立正常的友谊。
当然，中学生到了一定的年龄，出现爱情的幻想和冲动，这是人性的自然表现。因此，我在大力提倡男女同学之间正常交往时，不是放任自流，而是细心观察，明辨事非，正面引导，把中学生早恋消灭在萌芽状态期间。多年的班主任实践，我归纳出处在早恋期间的学生一般有下列几种表现：（1）讲究打扮和发型，在异性面前表现失常；（2）上课听讲注意力不集中，心事重重，学习成绩呈下降的趋势；（3）沉默不语，不能按时就寝，逃避集体活动；（4）出现不正常的交往或来往书信明显增多。如果出现了这些情况，既不能不闻不问，也不能小题大作。应根据学生的不同的个性特点实施不同的教育方法，有的需进行个别的谈心教育，寓教育于谈心之中；有的只需通过适当形式的“暗示”教育；有的则需要进行悄悄地说理；有的还需要进行个别的有说服力的批评。总之，千万不能“热处理”——当众训斥，搞得学生抬不起头来。
二、巧妙地进行“冷加工”
前年春天，我班女生赵大梅，不仅人长得机灵，而且学习上刻苦用功，第一学期月考以六科总分587分的成绩荣获全班第二名，同时她还热心各项集体活动。可是月考后不久，发现她听课注意力不集中，成绩呈下降趋势，而且不大愿参加集体活动了。同学们中风言风语地传说她在和外校的一男生谈“朋友”。我一方面制止同学们中的风言风语，一方面对她留心观察。发现她每周收到相同笔迹而又不署地址的来信两封，收到信后就心事重重，精神不振。为了弄清事情的真象，我针对她进取心强同时个性强、自尊心极强的特点，决定对她采取谈心教育法。
我第一次利用下午第四节找她谈话，开始她认为我要问她信的事，会狠狠地批评她，所以神情很紧张。但我只是态度温和地问了她近来学习上有什么困难，为什么精神不好？是不是病了？避而未提外校给她来信的事。慢慢地她的紧张情绪消失了。最后她说：“我没病，只是思想上很苦恼……”当问她苦恼的原因时，她又有点难为情了。我说：“你考虑考虑，你的苦恼老师是否可以帮你解除，考虑好后，过两天我们再谈行吗？”两天以后，我第二次找她谈话时仍然和颜悦色的。从学校生活开始谈，慢慢地她谈出了苦恼的原因：“我的一位小学同学在另一年中学学习，月考后突然给我来信问我月考、学习的有关情况，还说要在学习上帮助他。当来了三封信时，同学们中有人风言风语地说我在‘谈朋友’，可我才14岁呀！要是同学们的话传到我们村上，我爹妈知道了怎么得了，再说，我爹脾气很坏……”停了一会儿，她又说：“我请张老师不要把这事告诉我爹妈，也制止同学们中的风言风语，最后给我出个主意，该怎样处理这事？”我高兴地对她说：“前两年事很好办，关于你该怎么处理这事，我给你想出两种办法，供你参考和选择：一是给那个男同学回个简短的信告诉他，你们现在年龄小，应把全部精力用在学习上，不要再写信。二是干脆不给他回信，采取置之不理的办法，他最多再写两次信自然而然的就不会再写了。我负责再做好他的工作。”当天晚上我利用班会时间，讲了同学们之间应互相团结、互相信任的道理，不应该没根据地怀疑他人。班会结束后，以前风言风语传说赵大梅的三个同学，主动向她道了歉，并保证以后再不这样做了。第二天早饭后，赵大梅同学高兴地交给我一叠信说：“张老师，我考虑好了，决定采取不给他回信的办法。这是他以前的来信，你随便处理吧……”卸下了思想包袱，她精神很快振作起来了，学习比以往更踏实了。期末考试中，以七科总分697.5分的优异成绩荣获全校总分第一名。而且囊括了全年级的各项第一名，授奖大会上，八次上台领奖，光荣地被评为市级三好学生。
后来，我用谈心说理的办法，妥善处理了两个体校学生互相写信的事件，使这些处于是恋萌芽阶段的学生明白了“爱情之舟向前划动一步，学习成绩就会倒退十步”的道理。从而，他们用理智控制感情，把全部精力用在学习。这些事件的处理，我深深体会到，青少年由生理目的地发育变化，引起心理上的波动，由频繁地交往以至建立友情，导致早恋，这不是思想复杂，更不是灵魂肮脏。明文禁止、强迫命令、粗暴干涉，其结果往往是事与愿违、适得其反，尤其不能大张旗鼓地开会点名批评，而把学生搞得“臭名远扬”。为了把所有学生的全部精力都用于学习和引向正确的轨道上，为此，我采取了——
三、转移学生注意力
有人说：“青春期萌动的爱情，就如‘微睡的火山’，一旦遇到外界的刺激，便会爆发出来。”而当前社会上的不利因素都是最强的诱发、刺激物。小小的班主任当然无法左右社会上的不利因素而改变社会环境，但完全可能也很有必要创设班内良好的“小气候”——通过紧张而有序的课内学习，健康有益而又丰富多彩的课外活动来充实学生们的课内外生活，使他们把全部精力、智慧集中到学习上，把兴趣和爱好集中到组织的活动中。近几年来，我班配合学校举办了即席作文大奖赛、诗歌朗颂竞赛、书法比赛、绘画展览、普通话演讲赛、广播操赛、百科知识赛、故事会、班级文艺晚会等多种健康有益的活动，还组织学生向学校广播室、社会上的报刊、电台等新闻单位投稿。这些活动的开展，不仅把学生的注意力都吸引到健康有益的活动上来，而且通过这些活动巩固了学过的知识，丰富了学生的生活，拓宽了学生的视野，也陶冶了学生的情操。为促使他们德、智、体、美、劳全面发展奠定了良好的基础。如：学生向新闻单位写稿中，我班13岁的女生李艳写的反映农村重男轻女思想的《河边的那座新坟》一稿在《襄樊日报》等多家报纸头版上刊登并获奖，在社会上引起了强烈地反响，也极大地激发了我班学生们的写作积极性，为提高教学质量也创造了有利条件。几年来，我所任教的班级不仅学生成绩在全校名列前茅，而且学生的道德品质、纪律等方面都在全校屈指可数。
多年的班主任实践，我深深地体会到班主任要处理好这类棘手问题——中学生早恋问题，应从“理解、尊重、关怀、信任”八字入手，在此基础上采取“冷处理”的办法，就能达到预期的目的。
