一、营造诚信教育氛围，优化育人环境
俗话说“近朱者赤，近墨者黑。”可见环境对人的成长起着重要的作用。在开展诚信教育活动中，教师要善于根据中学生的年龄特点从不同角度营造氛围，采取灵活多样的方式营造良好的育人环境。
1、通过现实生活中生动的事例去感染学生，激发学生争论，引发学生产生内心震动。
2、充分利用黑板报、教室标语作为宣传阵地，着力营造诚信教育的氛围，感染学生，使学生关注诚信教育。如组织学生出版“诚信专刊”，阐述诚信的含义，列举诚信的事例，对涌现出来的诚信人物加以表扬。在班内张贴“诚实守信，立身之本”，“取信于民，方可得天下”，通过这些措施激发学生的兴趣，从而关注诚信教育。
3、充分挖掘和利用传统美德中有关诚信的格言、楷模、典故、故事等，通过诵读、故事会、表演等形式，调动学生积极性。利用现实生活中的典型案例、先进任务，通过报告会、座谈会、广播等形式，给学生设置情景体验、角色扮演、行为训练使学生通过丰富多彩的活动增强诚信观念。

二、建立健全相应的组织结构，做到德育工作全方位渗透
1、加强班级德育建设。班级是落实教学任务和学生进行自我教育自我管理的主阵地，学校应充分应用好这个单位，通过“文明班级”、“文明寝室”以及大型活动的评比等活动的开展，抓好班风学风建设，以形成良好的集体荣誉感和育人环境。
2、学校应充分发挥德育部的作用。学校中的各个班级应以德育部为轴心，实行班级量化管理在制定班级量化管理细则中，应根据本校师生的一些突出问题有针对性的制定，同时将科任教师划分到班，实行跟班制度，班级阶段性的良化得分与教师的年度考核挂钩，这样自然的就会激起教师的“积极性”，从而形成齐抓共管的局面。
3、利用学校的广播、橱窗、黑板报、活动课等宣传工具，教育引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
4、制定相关的科学的规章制度，并实行严格管理。规章制度要按照规范性、奖励性、惩罚性和检查督导性四方面建立。各职能部门不能形同虚设，要充分发挥其职能作用。部门负责人要积极探索，对发现发生的问题要及时处理。
  三、在学习和生活当中要学会谦虚和谦让
谦虚和谦让都是一种美德，谦虚使人进步，其是事业成功的内在动力。谦让使气氛和谐，是事业成功的外部助推力。 我在教育教学过程中，经常用一些名言警句来提醒学生，如：“虚心使人进步，骄傲使人落后；骄兵必败等”。越是学生取得成绩的时候，越要不厌其烦地提醒他们，要他们戒骄戒躁，冷静对待，以确定更高的奋斗目标。与此同时，向学生讲述爱迪生晚年的故事，爱迪生是一位世界伟大的科学家，他在他晚年的时候变得骄傲自满，不接受、采纳、听取别人的意见，于是他在他晚年的时候再也没有大的发明，变得平庸起来。还有，我们在学习和日常生活中，要学会宽容和谦让，使我们的社会、家庭变得和谐美满。因为谦虚和谦让都是一种美德，其是事业成功的内在动力，同时也是事业成功的外部助推力。
四、遇挫不折的坚强品质，这种品质是事业成功的基石。
坚强意志，是人们在进行有目的的活动中克服干扰，战胜挫折、实现人生目标的保障。在学习和生活当中，要经常向学生灌输坚强意志的含义及对我们学习、生活的重要意义。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”；“吃得苦中苦，方能人上人”。此名言警句就是说坚强意志对我们的重要作用。告诉学生不管在任何时候，任何地方，都要具备坚强的意志和不成功不罢休的坚强品质。成功的大门向来是朝着每一人敞开的，能否踏进成功的大门，其关键是看我们是否具有坚强意志。
总之，加强高中生德育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工作。他需要我们每一位教育工作者与时俱进，精心策划，不断用生动的、贴切生活的实例来充实它，完善它。努力做好高中学的德育教育工作，为社会主义精神文明建设做出贡献。